从本学期开学初起，广州市花都区黄广小学（黄广教育集团成员学校，简称黄广小学）一至六年级每学期全面开设创客课，领先全国同业推出，全面培养孩子的科学、技术、工程、艺术、数学（STEAM）等综合实践技能。全校掀起了一股“创客”潮。
 

STEAM教育的核心是：发现问题，设计解决问题的方法，利用科学、技术、工程、艺术、数学等知识解决问题，运用理性方法验证解决效果。
 

STEAM教育不仅是让孩子掌握做具体东西或解答具体题目的知识，更是培养孩子掌握一种科学的思维方法，这与黄广教育集团一直推进的“科学思维和方法训练”（黄广素质教育的校本课程之一）所传授的课程内容一脉相承。

在一个月的创客教学中，作为一线教师的宋老师认为，孩子们一致认为，创客课是最值得期待的课程，小小的学具，却是孩子们展示才能的大舞台。

每节课，他们都迫不及待地等着老师带他们到创客教室。

课堂上，孩子们时而眉头紧锁、苦思冥想，时而激情讨论、情绪高涨，时而心花怒放、豁然开朗的情景，成为老师享受工作每一天的重要源泉。

下课后，孩子们更是恋恋不舍，每个孩子在回教室的路上还争着和老师分享他的成功体验，滔滔不绝地讲自己的新发现。

回家时，孩子们更不忘跟父母“显摆”下自己“创客”经验，家长朋友们声称“黄广特色”。

孩子们对创客课程的热衷溢于言表，让宋老师有了更进一步思考，并试图更进一步思考找准孩子们的兴趣点，以便进一步点燃孩子们的学习热情。

这几天，宋老师做了一系列的问卷调查，其中一个有关“什么那么喜欢创客？”的话题，却让宋老师陷入沉思。

“非常有成就感，非常好玩！”

“因为与其它课不同，我可以在课上按照自己的想法去拼装自己喜欢的东西，不用完全按照老师的方法去学习。”一名三年级（8）班的孩子的一番话，却让十来年教学经验的宋老师既兴奋，又觉隐忧，随即又觉欣慰。

兴奋的是孩子们通过创客课，享受充分自主学习的乐趣；

宋老师说，作为一名创客老师有一种庆幸，这种庆幸对于孩子的一生来说，不可或缺，对教育的纵向、横向思考影响深远。

创客课，让以学生为中心落实得更真实、更彻底！孩子的自主学习能力与动手实践能力、创造能力息息相关。

创客课是别具一格的，教师给学生下达任务后，会给学生展示一个参考模型，孩子会根据任务和模型的总体要求，自由设想去创建他们心目中的模型。

“创客在没有标准答案的束缚下，让学生可以自由的发挥，增强了学生的自信心和创造力。”

近来，宋老师和孩子们一起完成了“漆黑的走廊”为场景，围绕“有什么用？需要什么材料？怎么做？”三个问题引导，并组织孩子们以小组为单位进行反复测试的创客教学活动。

“老师，我可以给路灯装个轮子吗？这样我们就可以拉着他到任何地方，不用再担心看不见路了”

“老师，我想给灯柱装饰一下，让它更加美观？”

“老师，我想设计一个节能路灯，在灯柱上面安装一个太阳能采集器，这样白天它就可以采集太阳能，供晚上照明，也就达到了环保节能的作用了。