2011年11月17—18日，我受学校委派参加了在广州市培正中学举行的“广东省2011年中学语文古典诗歌鉴赏教学研讨会”，此行收获颇丰。现将自己与会观摩学习的一些体会，与各位领导和同仁分享。

  本次中学语文教学研讨会，以中学古典诗歌鉴赏为主题，突出实践观摩和理论研讨两个环节，共展示了六节古典诗歌教学的研讨课和观摩课。其中四节观摩课的授课者均为今年7月举行的“全国中语会第八届语文报杯中青年课堂教学大赛”一等奖获得者，来自全国各地；两节示范课则分别由全国著名特级教师胡立根先生、余映潮先生登台献艺。大会安排了两次互动评课活动，余映潮先生再次登场评课，其现场点评高屋建瓴，理念先进，具有极强的指导意义；引例翔实，论述周密，具有极强的可操作性。大会还特别邀请了全国知名电影配音演员、《红楼梦》的朗诵表演者、广东省文联副主席姚锡娟女士，为大家作了文学作品朗诵的专题讲座，让人受益匪浅，其精彩的现场朗诵表演“宝玉探晴雯”，赢得满场喝彩，将大会又一次推向高潮。

  本次中学语文教学研讨会，是一次难得的培训机会，展现出的中学古典诗歌教学理论和教学实践，带给我许多的启发与反思。

  首先，中学古典诗歌教学必须突出诵读和积累，即日积月累，反复吟诵。古人曾说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说得入情入理。当今中学生首要的缺憾就是积累，文化积淀浅薄，而古典诗歌作为中国文化财富中最为宝贵、最为精彩的一部分，最值得传承。我们更应该引导学生无条件地大量诵读、背诵和积累，并内化为学生自身的财富，丰富学生的文学文化素养，所谓“腹有诗书气自华”，亦为此理。我们还要教给学生正确的诵读方法、诵读技巧、诵读要领，努力让学生读得声情并茂，读得入情入理，背得流畅自如，写得清楚明白。

  其次，作为老师必须修炼内功，强化自身的文学文化素养，提高自己对古典诗歌的吟诵能力、理解和感悟能力、鉴赏能力，这是古典诗歌教学的基础。“以其昏昏，焉能使人昭昭”，试想，我们自己尚且读不好，说不清，道不明，如何指导学生品读赏析！

  其三，古典诗歌教学中，教师要授之以法，引导学生自主探究和研读。必须打破老师讲学生听的“一言堂”模式，还学生的主体地位，让学生自主学习，自主探究，收获属于他们自己的独特感悟和体验。教师要当好引导者、倾听者、合作者，不失时机地教给学生赏读古典诗歌的方法。例如，抑扬疏密诵读法、关键词句推敲法、抓住意象赏析法、意境想象再现法、知人论世鉴赏法、写作技巧品析法等等。还要帮助学生弄清作品的背景资料、历史典故、引语训释，扫清阅读障碍，直达学习目标。

  总之，这是一次高水平的研讨会，开得及时，开得卓有成效，给当前的中学古典诗歌教学指明了方向，提供了很好的理论指导和实践借鉴。我们要借此东风，推动我校语文教学改革和实践活动，提高课堂教学效率，从而促进教育教学质量的全面提高。

                                                              （曹月  语文特级教师）