最近，我观看了北京市十一中学曾军良校长教育教学的视频，研读了《曾军良案例集萃》后，思绪万分，感触颇深。曾军良校长，一个教育理想的追求者，教育改革的先行者，教育创新的探索者，教育智慧的富有者，教育净土的守望者，教育奇迹的创造者，用他的思想、智慧、策略、做法，为我们谱写了一曲教育的真经。由此我想到了唐代诗人虞世南的《蝉》中的一句诗：“居高声自远，非是藉秋风。”作为教师，我们应该全面剖析自己，在自己教育教学的舞台上用真情热爱每一个学生，让学生享受到爱的关怀；不断学习，终身学习，不断提升自己，做一个学习型、研究型、智慧型的教师；不断改变自己，完善自己，以新的观念和要求服务学生，培养全面发展人才。

一、教师要热爱每一个学生

曾军良校长说：“我们对学生的爱是发自内心深处的。我们要爱全部学生，把所有的学生作为自己的孩子去爱，而不是停留在表面上，不是为了对得住自己那份工资，我们要考虑学生的需要而洒给他们满腔的师爱。”所以，一个教师最崇高的地方是爱自己的学生，最让人佩服的地方是能够被学生爱。这也是师爱的准则。

在我们的教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每一位学生，一视同仁。同时，把关爱倾注到整个教学中，善于倾听每位学生的意见和呼声，和每位同学交朋友，多展开谈心活动，与学生进行思想，情感各方面的交流，用爱去赢得每位学生的信赖。爱，包括了教师工作所有的内涵。教师需要多给学生一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力去寻找他们的优点，出自真心的去赞美他们，为他们提供体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。只要教师能够热爱并且尊重学生，学生能够把老师看作最信任的人，那么师生之间就能够建立起一座桥梁，教育也才能生效。

作为一名教师，得到学生的爱是人生莫大的幸福，一个失去学生爱的教师是最不幸的。像爱自己的亲人一样去爱学生，走近学生的心灵，启发他的心智，用一颗充满爱的心灵去感悟另外一个不太理智的心灵，学生的心灵是水库，教师的心灵是闸门，一旦开展平等的对话，学生的心灵之水将会喷泄而出。以前，对成绩差的学生我们称之为“差生”，后来改为“学困生”，现在又有了一个带着全新理念的称呼“潜能生”。曾校长给我们提示的这样一个称呼，是对学习困难的学生的一种积极，正面的认识。学生，作为发展中的人，有发展的先后和快慢，这是正常的，是发展的规律。我们教育工作者，只有认识这个规律，才能正确看待和理解学生在发展过程中显现出来的千差万别，才能用一种科学的态度来接纳学生在发展过程中呈现出来的差异，并认识到人们眼里的差生，实际上是有学习的潜能，有发展潜能的，只要我们施之以爱，我们的学生会像怒放的花朵，依次绽放出五彩缤纷的美丽。

二、做一个学习型、研究型、智慧型的教师

曾军良校长说：“现代教师必须成为教育的研究者，要研究规律，要找到技巧，要增长教育智慧，要登高望远来看教育，要提高自己的组织能力，成为组织者，管理者，现代教师是评价者与激励者，他是教育共同体的协调员，要特别重视研究家庭、社会、学校对学生学习的影响。”曾校长既是这么说的，更是这么做的。二十四年来，他读了近千本书，写了近500万字的教育感悟，让研究成为了工作习惯，实实在在做一个智慧的教育工作者。2005年他创造了用三个多月的时间，把45名总分在380分以下被老师认为考本科无望的学生进行强化教育，采取六大措施，使12位同学上一本线，41位同学上二本线的真实、神奇的童话。

现代社会在不断发展，对我们教师的素质提出了新的要求，要当好教师，需要我们不断自觉地完善自己，使自己具有优良的素质。

首先，必须树立亲和力、相信、协作、民主、忍耐、反思、快乐、正常心态、开放、执着的观念，突破传统观念的束缚，在教学的方法上要根据学生的实际大胆创新，在课程资源的挖掘上要依据教学的需要灵活把握，在教学的评价上要遵循学生的可持续发展科学应对。

其次，让学习、研究成为生活的习惯。阅读的广度决定教师生活的内涵，阅读的深度决定教师思想的高度。作为一名教师，像曾校长一样多阅读，多领悟，多实践，抓住每一个时机和场合向书本学习、向实践学习、向校内外老师学习、向自己的学生学习；通过各种渠道，集百家所长，不断充实自己。只有如此，才能使自身得以发展，才能成为学习型教师。教师应该深层次的研究学生、理解学生，理性面对和思考学生在成长发展的过程中呈现多种变化与特性，尊重学生的需要，才能掌握良好的教育方法。

第三，做一个智慧型的教育工作者，即做一个会思考的老师。智慧来自于学习，教师必须终身学习；智慧来自于实践，教育教学实践则是教师获取智慧的必要载体和重要通道。智慧来自于反思，通过反思，即连续的自我追问、自我剖析、自我肯定或否定，从而实现自我提升、自我超越和自我飞跃。

陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”我们只有不断地学习充实自己、不断地研究、反复地实践、不停地思考与反思，坚持终身学习，勤于思考与研究，不断反思及勇于实践，才能成为一个学习型、研究型、智慧型教师。

三、教师先改变自己，才能改变学生

在日常教育教学活动中，我们的老师总是抱怨学生难以改变，学生缺点变得越来越多。曾军良校长在对学生的教育中说：“如果你想改变这个世界，你最先会从谁开始，你自己？还是别人？我相信，如果我们能从自身开始，做我们该做的那些事情，并且成为我们能够成为最优秀的人，我们就会有更多的机会使这个世界变得更加美好。”这一点给我们老师有益的启示：要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。

作为一个老师，让学生喜欢你的学科、让学生喜欢你的课堂、让学生喜欢你的为人，那么，你才能够影响学生，从而改变学生。

一是要有爱心、宽容心，严而有度。“没有爱就没有教育”。做老师的，要从学习、生活、思想等方面给予更多的关爱，用行动去感动他们，感染他们，自然能得到学生的喜欢和爱戴。在学生的教育中，要宽严适度，既不迁就放纵，也不急功求成。允许学生有缺点犯错误，更允许学生改正错误。

二是德高学博身正。这是教师人格和魅力必须具备的。教师除了要有渊博的知识和才能，更应该在道德观念、个人修养和才智各方面都优秀，才能要求学生品学兼优，这样的老师才能成为学生的表率，榜样和楷模，从而去影响学生。

三是语言生动，风趣幽默。如果教师的课堂风趣幽默，讲课深入浅出，浅显易懂，学生会对你的课产生兴趣，也会对你产生好感，学生学起来不但轻松愉快，而且学习效果好效率高。

曾军良校长的教育精髓，通过我们的学习并用到黄广中学广州学校这个大舞台的教育实践中去，根据不同的教育对象实施不同的教育方法，不断地创新，一定会培养出全面发展的英才。

                          (文/德育处主任 范小梁）